دعاء حمدى فكرى تكتب التعلق - الهرم المصرى نيوز

 

بقلم / رامز أنور فرح 

رئيس قسم الأدب بجريدة الهرم المصري نيوز 

تنتاب العملية التعليمية الكثير من المعوقات التي تجعلها عملية مُعقدة وذات طبيعة خاصة لابد ان يتعامل معها شخص تربوى له رؤية تربوية وتعليمية وهدف يسعى الى تحقيقة في إطار رؤية مصر 2030 ولكن ما يحدث الان ويفرض نفسة على الساحة من تعنت للوزارة في فرض التقييمات الأسبوعية وجعل المُدرس مجرد موظف ، هذا يجعلنا نتسائل:- لمصلحة من ان يكون المدرس الذى من المفترض انه عصب العملية التعليمية وبدونه تصبح العملية التعليمية شديدة الحساسية والخصوصية يُصبح مجرد كاتب يقوم برصد درجات التقييمات والاختبارات والاداءات دون ان يُقدم طالب قادر على مواكبة المناهج المطورة التى تتباهى الوزارة بانها قامت بتطوير فيما لايقل عن 94 منهج .

كيف للمدرس ان يقدم طالب يعي بالمتغيرات البيئية التي تطرأ في ظل ظاهرة الاحتباس الحرارى مثلاً او ان يعرف تاريخ وعظمة بلادة ولا يعرف متى قامت ثورة 1919 ولا من هو قائدها .

كيف للوزارة ان تلغى مادة مثل التربية الوطنية او ان تجعلها مادة خارج المجموع بها نجاح ورسوب فقط دون ان يعرف الطالب من هو (احمد لطفي السيد) الذي يُعد مفكر مصري، وصف بأنه رائد من رواد حركة النهضة والتنوير في مصر. وصفه عباس العقاد بأنه بحق أفلاطون الأدب العربي.

أُطلق عليه لقب أستاذ الجيل وأبو الليبرالية المصرية، ولد في 15 يناير 1872 بقرية برقين، مركز السنبلاوين بمحافظة الدقهلية وتخرج من مدرسة الحقوق سنة 1894 م. تعرف أثناء دراسته على الإمام محمد عبده وتأثر بأفكاره. كما تأثر بملازمة جمال الدين الأفغاني مدة في إسطنبول، وبقراءة كتب أرسطو، ونقل بعضها إلى العربية. مثل كتاب الاخلاق والسياسة.

او ان يعرف الطالب من هو قائد حرب أكتوبر المجيدة التي ستظل مصدر فخر وعزة وكرامة للشعب المصري لانتصارهم على المحتل الغاشم الذى مايزال يرى ان اى بقعة في الأرض هي حق اصيل له فيما يسمى بأرض الميعاد وهي مفهوم ديني وتاريخي يشير إلى الأرض التي وعد الله بها الأنبياء إبراهيم وإسحاق ويعقوب وذريتهم في التوراة، وتُعرف بـ «أرض كنعان» أو «أرض إسرائيل». تمتد جغرافياً، بحسب التفسيرات التوراتية المختلفة، من حدود نهر النيل إلى نهر الفرات، وتعتبر ركيزة أساسية في العقيدة اليهودية والحركة الصهيونية لإقامة دولة إسرائيل 

 كيف للوزارة ان تجعل كل ما يهم الاسرة المصرية هو حل التقييمات وتسليمها للمدرس دون ان يكون هناك إرادة حقيقة تجعل الطالب يفهم ما يقوم بحله.

كيف للوزارة ان تصمت على غياب الرقابة في المدارس الحكومية وتسمح للطلاب بالتطاول على مدرسيهم دون ان يكون هناك عقاب حقيقي كتحويل الطالب الى محكمة حتى يكون عبرة نظير إتيانه بالأفعال التي تضر بالعملية التعليمية وتقلل من سيطرة المدرس وتكتفى بالحرمان عام من التعليم وعدم قيده في مدارس أخرى لحين انتهاء فترة العقاب .

شاهدت فيديو للسيد الرئيس يقول فيه ان مسابقة 30.000 معلم التي أعلنت عنها الوزارة لم يجد فيما تقدم سوى من 6000 الى 7000 ممن تنطبق عليهم الشروط ولذلك لجأت الوزارة الى فكرة عبقرية وهو ان تتعاقد مع مدرسين بالحصة مما يفتح الباب لمزيد من المخالفات المالية التي سنحصرها في الاتى :- 

• ضعف الأجر :-يتقاضى معلم الحصة أجراً منخفضاً جداً (حوالي 20-50 جنيهاً للحصة في المدارس الحكومية)، مما يجعله غير مناسب مقارنة بالجهد المبذول.. وهذا اذا قامت الوزارة بتسليم الراتب من الأصل فانا اعرف بعض المدرسين الذين لم يتقاضوا جنيهاً واحداً من تاريخ التعاقد معهم وحتى الان.

• ثقل العبء على المعلمين الأساسيين: -غالباً لا يشارك معلمو الحصة في الملاحظة والتصحيح، مما يزيد الضغط على المعلمين المعينين.

• غياب الاستقرار الوظيفي-: التهديد الدائم بإنهاء التعاقد، وعدم توفر مميزات المعينين، مثل التأمين الصحي والاجتماعي.

• عدم المشاركة في الأنشطة: -عدم المشاركة في أعمال الملاحظة، والامتحانات، والأنشطة المدرسية.

• عدم الالتزام: - قد لا يكون هناك التزام كامل بالمنهج أو الانضباط المدرسي، نظراً لأنهم يعملون بعقود مؤقتة. 

تلك السلبيات تجعل من الاعتماد على معلمي الحصة حلاً مؤقتاً لسد العجز فقط، لكنه يؤثر على جودة التعليم واستقرار المنظومة التعليمية بشكل عام.

منظومة التعليم يا سادة في حاجة الى جراح ماهر يجب أن يكون تربوياً قبل ان يكون هو أو احد من اسرته اصحاب بيزنس خاص وليس ان يجعل الطلاب حقل تجارب لافكارة مما ينعكس على التحصيل الدراسى وينعكس أيضا على المدرس اذى اصبح موظفا ولا يجب ان ننسى " قُم لِلمُعَلِّمِ وَفِّهِ التَبجيلا · كادَ المُعَلِّمُ أَن يَكونَ رَسولا "..

ولا ننسى ايضاً قول السيد الرئيس في لقائة بأسر الشهداء وكبار قيادات الدولة في حفل ذكرى ثورة 25 يناير " ان يراجع كل وزير او مسئول المسئولية التي أُسندت له واذا كان غير قادر

على تحمل المسئولية فليرحل "