الكاريزما الهادئة: قوة الحضور التي لا تحتاج إلى ضجيج - الهرم المصرى نيوز

السرقة عند الأطفال 

من المشكلات السلوكيات التي قد تثير القلق وغالبًا ما تكون مؤقتة ويمكن التعامل معها بطرق علمية وعملية.ويجب علينا إتباع الاتي:

أولاً: الفهم العلمي للمشكلة وأسبابها قبل الحل

هناك العديد من الأسباب وراء إصابة الطفل بالسرقة من بينها::

1-الفضول أو الرغبة في الإستكشاف أي الرغبة الدائمة لمعرفة ما بداخل شيء ما أو كيف يعمل

2- الحاجة أو الحرمان من شيء ما (مثل عدم توفر المال لشراء ما يريده).

3- التأثير البيئي التقليد (تقليد أقران أو مشاهد تلفزيونية). فمن الممكن أن يلاحظ الطفل هذا السلوك   

    من الآخرين أو من البرامج التلفزيونية والألعاب الإلكترونية

4- التفاخر أمام الآخرين بعض الأطفال يسرقون ليشتروا أغراضًا للتفاخر أمام أصدقائهم، في   

    محاولة لإثبات الذات والتشبه بالآخرين    

5- الخوف من العقاب قد يسرق الطفل للتغطية على خطأ أو فقدان شيء، معتقدًا أن السرقة وسيلة 

    لحماية نفسه من العقاب  

6- التدليل الزائد الطفل الذي اعتاد أن يُلبى كل طلباته قد يسرق عندما يُفاجأ بالرفض لأول مرة.

    التدليل الزائد يولّد شعورًا بالإستحقاق المطلق .

7-الإنتقام أو لفت الإنتباه. الحاجة إلى انتباه الوالدين أو المحيطين به

8- ضعف في التمييز بين الملكية الخاصة والعامة (غالبًا دون سن 6 سنوات).

9- المشاكل النفسية في بعض الحالات.

ثانيا :هناك بعض الطرق التي تساعد في التعامل مع الطفل المصاب بالسرقة من بينها:

1- الحوار المفتوح

من الضروري الإنتباه جيدًا للحوار المفتوح مع الطفل والتحدث مع الطفل بهدوء ووضوح حول خطورة السرقة، والإستماع إلى دوافعه وأسبابه، والإبتعاد عن لومه وإتهامه ومحاولة تفهم وجهة نظره.

2- التعليم

لابد من شرح للطفل الفرق بين ما يملكه وما هو ملك الغير، وضرورة إرشاده لإحترام ممتلكات الآخرين، كما يفضل إستخدام القصص والألعاب لتوضيح الفكرة بشكل أفضل.

3- تلبية إحتياجات الطفل

يجب أن يحرص الآباء على تلبية إحتياجات الطفل العاطفية والمادية، ومنحه الحب والإهتمام الكافي وتشجيعه على التعبير عن مشاعره بحرية.

4- العقاب الإيجابي

لا يفضل اللجوء إلى العقاب البدني أو النفسي للطفل بل إستبداله بالعقاب الإيجابي مثل حرمان الطفل من نشاط يحبه الطفل لفترة قصيرة، و المكافآت الدورية على السلوك الجيد.

5- الاستعانة بالمتخصصين

عند إستمرار المشكلة لفترة طويلة فمن الأفضل الإستعانة بمتخصص للمساعدة في علاج السرقة عند الأطفال دون تعرض الطفل لأي مخاطر قد تؤثر عليه

ثالثا: الحلول العلمية والعملية

1-التوعية والتوجيه

علّم الطفل الفرق بين "الملكية الخاصة" و"ما هو مشترك".

استخدم القصص والأمثلة لشرح مفهوم الأمانة والصدق.

2-التصرف الهادئ وغير العقابي

لا تُهِن الطفل أو تنعته بـ"لص"؛ فذلك يؤكد لديه هذا السلوك.

ناقش معه بهدوء: "لماذا أخذت هذا الشيء؟ ماذا أحسست وقتها؟ هل تعتقد أن هذا تصرّف صحيح؟"

3-إعادة الحقوق وتعويض الضرر

وجّه الطفل لإعادة الشيء المسروق بنفسه والإعتذار (بدون إذلال).

4- تعزيز السلوك الإيجابي

امدح الطفل عندما يتصرّف بأمانة أو يعيد شيئًا ليس له.

قدّم مكافآت رمزية للسلوك الجيد، لكن دون ربط دائم بالأشياء المادية.

5-تلبية الإحتياجات العاطفية والمادية

تأكد من أن الطفل لا يشعر بالحرمان العاطفي أو المادي.أحيانًا يسرق الطفل ليحصل على ما لا يجده في البيت (إهتمام، أشياء، دعم).

6- مراقبة البيئة المحيطة

راقب أصدقاء الطفل وتأثيرهم عليه.

تأكد من أن المحتوى الذي يشاهده لا يُشجّع على سلوكيات خاطئة.

7- التدخل النفسي عند الحاجة

إذا تكررت السرقة رغم التوجيه، يُفضل إستشارة أخصائي نفسي لتقييم الحالة.

السرقة المتكررة قد تكون عرضًا لمشكلة سلوكية أعمق (مثل إضطراب السلوك أو إضطراب نقص الإنتباه مع فرط الحركة).

إليك خطة تربوية عملية لمدة أسبوع لمعالجة سلوك السرقة عند الأطفال، بالإضافة إلى 3 قصص قصيرة تربوية تُستخدم كوسائل تعليمية مشوقة:

خطة تربوية (لمدة 7 أيام)

اليوم الأول جلسة حوار هادئ مع الطفل حول معنى الأمانة. نطرح عليه أسئلة 

مثل: "ماذا تعني الأمانة؟" غرس مفهوم الأمانة بلغة بسيطة.

اليوم الثاني قصة قصيرة عن الأمانة (توجد قصص تربوية كتير علي النت) وطرح أسئلة بعدها لتعزيز ماتم فهمه من القصة.

اليوم الثالث اجعل الطفل يساعدك في تنظيم أشياءه (لعبه، أدواته) وتوضيح أنها "أغراضه الخاصة" لترسيخ مفهوم الملكية الشخصية.

اليوم الرابع (لعبة تمثيلية): مثّل معه موقفًا لطفل وجد مالًا في الأرض، واسأله "ماذا ستفعل؟" هذا تدريب عملي على إتخاذ قرار أخلاقي صح.

اليوم الخامس مكافأة صغيرة إذا تصرّف بأمانة خلال هذا الأسبوع (مدح أو تقديم لعبة بسيطة). لكي نعزز السلوك الإيجابي.

اليوم السادس قراءة قصة ثانية (قصة تربوية للأطفال عن الأمانة) ثم رسم مشهد من القصة مع الطفل. ذلك لترسيخ القصة من خلال الفن.

اليوم السابع يتم فيه مراجعة لما تم عمله طوال الأسبوع: تحدث معه عن ما تعلّمه، وأطلب منه أن يعلّم شخصًا آخر (أخ/صاحب). وذلك لتثبيت القيم وتعزيز الثقة.

الخلاصة:

السرقة عند الأطفال ليست دائمًا علامة على إنحراف ولكنها من أكثر السلوكيات التي تثير قلق الأهل بل قد تكون رسالة أو سلوكًا مكتسبًا يحتاج إلى توجيه وتفهم. وقد يكون لها أبعاد أخلاقية ودينية وإجتماعية وقانونية. وهنا تظهر الحاجة إلى فهم أسباب السرقة فالمفتاح هو الحواروالتربية بالقيم والإحتواء وعلاجها بأسلوب علمي هادئ بعيد عن العقاب العنيف أو التشهير

وتحتاج لخطة تربوية يومية و قصص تعليمية لعلاج هذا السلوك. ولهذا فإن دور الأهل والمعلمين مهم جداا في التوجيه وتعليم القيم الصحيحة

ولاننسي دور الإرشاد النفسي والتأهيل النفسي الذي قد نحتاجه والذي يقوم به المعالج النفسي في هذه الحالات .... فلانتردد أبدا في طلب المشورة

حفظ الله وحمي أبنائنا جميعا من كل شر

إعداد

د.عبير الخطيب

إستشاري نفسي إكلينكي

إستشاري إرشاد نفسي وأسري وتربوي

      كيميائية ومحاضر ومدرب دولي معتمد

      مدرب إلكتورني معتمد

      لايف كوتش معتمد